Conductisme

Video teoric del conductisme

Tema 2: Processos d'aprenentatge

En aquest segon tema, profunditzarem sobre els processos d’aprenentatge. El més destacant és que diferenciarem les concepcions conductistes i els models d’aprenentatge cognitiu. 

Cal assenyalar que els conductistes, estudien l’aspecte psicològic des d’una perspectiva més científica, sense utilitzar explicacions des de la lògica, sociologia, entre altres. Els autors més rellevants varen ser John Watson, Skinner, Paulov, etc. En canvi, dins els models cognitius destaquen, Piaget, Vygotski, Ausubel i Bruner. Ells expliquen com tots els ciutadans tenen un potencial, cada un d’ells ha de ser el protagonista del seu propi aprenentatge i el docent, tan sols ha d’adaptar les estratègies cap ells. 

 M’ha sorprès molt, com els conductismes manipulaven la conducta fins que ells aconseguien les seves fites. No tenien en compte, les potencialitats dels alumnes ni els seus interessos. Tan sols era important el reforçament que donaven amb uns estímuls fins aconseguir el seu objectiu. 

 Des del meu punt de vista, és molt important tenir en compte les teories cognitives. Ja que els autors ja deien al seu temps com l’entorn poc facilitar o complicar l’aprenentatge dels alumnes. Avui en dia, la majoria dels docents, han estudiat les teories, però a l’hora de posar-les en pràctica, no han tingut els resultats esperats. Així que, si no les apliquem com ells deien, no podem dir que la nostra practica pedagògica és cognitivisme. 

Cal dir, que actualment, l’autor que més rellevància té és Piaget. Gràcies a ell, molts de centres educatius, han canviat la seva metodologia. Aquestos apliquen la teoria de “l’epistemologia genètica”, ja que explica com un concepte, si no està ben assimilat i acomodat, no tindrà un bon resultat a llarg termini. Hem de tenir en compte, que molts de centres inculquen als alumnes l’aprenentatge memorístic i no un constructivisme. Així que els seus aprenentatge no tindran una duració a llarg termini, sinó que el seguida, oblidaran els continguts memoritzats. 

 Així que podem destacar, que tots tenim un potencial a desenvolupar i depenen com ens estimulen el nostre entorn podem tenir uns resultats o uns altres.